.png)
Конспект уроку із зарубіжної літератури (9 клас)
Тема: Специфіка втілення античного міфу в п’єсі Б. Шоу «Пігмаліон». Проблема освіти, виховання та соціальної рівності.
Мета:
Навчальна: проаналізувати зв'язок п'єси з античним міфом, виявити спільні риси та принципові відмінності;
Розвивальна: розвивати навички порівняльного аналізу, критичне мислення та вміння бачити «підтекст»;
Виховна: формувати усвідомлення того, що справжня цінність людини не залежить від її вимови чи походження.
1. Емоційне налаштування: «Ефект очікування»
Вчитель: «Уявіть, що ви — скульптори. Але замість глини чи мармуру у вас є лише слова. Чи можна за допомогою самих лише звуків змінити людину так, щоб її не впізнали рідні? Сьогодні ми з’ясуємо, чи став професор Гіггінс "добрим богом" для Елізи Дулітл, чи він просто зламав її життя, як невдалу статую».
Вправа: Опишіть одним прикметником свій настрій зараз (наприклад: «критичний», «допитливий», «скептичний»).
2. Актуалізація знань: «Античний фундамент»
Стисле нагадування міфу про Пігмаліона та Галатею.
Хто такий Пігмаліон? (Цар Кіпру, скульптор).
Чому він створив статую? (Зневажав реальних жінок).
Чим завершився міф? (Афродіта оживила статую, щасливий шлюб).
3. Основна частина: Порівняльний аналіз (Інтерактив)
Вправа «Кошик спільних рис та розбіжностей»
Учні працюють у парах, заповнюючи порівняльну таблицю:
| Ознака | Античний міф | П’єса Б. Шоу |
| Творець | Пігмаліон (скульптор) | Генрі Гіггінс (лінгвіст) |
| Матеріал | Слонова кістка/мармур | Жива дівчина («квітка з канави») |
| Засіб «оживлення» | Магія Афродіти | Фонетика, освіта, виховання |
| Ставлення до витвору | Любов, обожнювання | Експеримент, байдужість, ігнорування почуттів |
| Фінал | Весілля (класичний happy end) | Відкритий фінал (бунт Галатеї) |
Обговорення: Чому Б. Шоу назвав п’єсу «романом у п’яти діях», але відмовився від романтичного фіналу? (Шоу — реаліст. Його Галатея «оживає» тоді, коли починає поважати себе, а не тоді, коли виходить заміж).
4. Інтерактивна вправа: «Суд над Гіггінсом»
Клас ділиться на дві групи:
Обвинувачення: Гіггінс егоїстичний, він використав Елізу для парі й забув про її душу.
Захист: Гіггінс дав їй шанс на нове життя, освіту та гідність, без нього вона б лишилася в злиднях.
5. Рефлексія: «Три М»
Учні мають назвати:
Момент, який найбільше вразив.
Мистецьку знахідку автора (що здивувало в порівнянні з міфом).
Мислительну задачу: Чи можна вважати Елізу переможною стороною в кінці п’єси?
6. Підсумок
Бернард Шоу перетворив міф про кохання на міф про інтелектуальне та соціальне перетворення. Головне диво п’єси — не те, що Еліза заговорила як леді, а те, що вона стала Особистістю.
