КП для 8 класу на ІІ семестр

 

8 клас

№	Дата	Тема	Наскрізні лінії та ключові компетентності
Відродження
1		Епоха Відродження в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури.	НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ Учень (учениця): виявляє повагу до людини, усвідомлює роль кохання і дружби, засуджує розбрат між людьми, розуміє гуманістичні ідеали (НЛ-2); цінує людське життя (НЛ-3); висловлює думку щодо необхідності виявлення ініціативи для досягнення мети, критично оцінює засоби досягнення поставленої мети (НЛ-4).   КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ 1: читає, сприймає, розуміє,  інтерпретує, оцінює художні твори; 2: читає,  розуміє художні твори зарубіжних письменників  іншими мовами; 3: порівнює літературні твори; 4:  висловлює гіпотези, описує процеси власної діяльності з використанням мовних і мовленнєвих засобів; 5: комунікує грамотно і безпечно в інформаційному просторі; 6: постійно збагачує власний словниковий запас; 7: презентує власні ідеї та ініціативи зрозуміло, грамотно з використанням доцільних виражальних засобів; 8: виявляє у творах зарубіжної літератури соціально важливий зміст; 9: сприймає та осмислює цінності, актуалізовані в художніх творах зарубіжних письменників.
2		Історія кохання в сонетах             Ф. Петрарки.
3		Виняткова роль В. Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового мистецтва.
4		Основні теми сонетів В. Шекспіра – кохання до Смаглявої леді, дружба.
5		Виразне читання напам’ять сонетів Ф. Петрарки і                    В. Шекспіра.
6		Історія створення трагедії «Ромео і Джульєтта». Конфлікт справжнього почуття і забобонів.
7		Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість. Проблема життя і смерті.
8		Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії Шекспіра, її популярність серед різних поколінь.
9		Мігель де Сервантес Сааведра – автор роману «Дон Кіхот».
10		Історія створення роману, його зв’язок із лицарськими романами, пародійний характер.
11		Особливості сюжету і композиції роману «Дон Кіхот». Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя.
12		Розвиток мовлення. Порівняльна характеристика персонажів. Дон Кіхот і Санчо Панса – парні образи, у яких утілено високу ідею і прагматизм. Популярність вічних образів.
13		Синтез різних жанрових ознак у романі. Широта філософського змісту твору, можливість його різних тлумачень.
14		Контрольна робота. Твір-роздум на одну із запропонованих тем (за літературою Відродження).
Бароко і класицизм
15		Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві. Видатні представники європейського бароко та їхні здобутки.	НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ Учень (учениця): розрізняє істинні та фальшиві цінності, розуміє необхідність шанобливого ставлення до людини незалежно від її соціального стану (НЛ-2); усвідомлює важливість здорового глузду (НЛ-3); висловлює критичне судження щодо різних моделей поведінки людини(НЛ-4).   КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ 1: усно й письмово висловлює думки, почуття, погляди; 2: використовує художні твори зарубіжних письменників і власний мовленнєвий досвід для вивчення іноземних мов; 3: перетворює інформацію з однієї форми в іншу; 4: використовує цифрові  технології  для розширення кола читання художньої літератури; 5: діє за алгоритмом при складанні плану для розв’язання комунікативних завдань; 6: застосовує комунікативні стратегії відповідно до мети і ситуації спілкування; 7: презентує власні ідеї та ініціативи чітко, грамотно, використовуючи доцільні мовні засоби; 8: уникає дискримінації інших у ході спілкувння; 9: використовує українську мову як державну для духовного, культурного й національного самовияву.
16		Утілення у вірші Луїса де Гонгора-і-Арготе «Галерник» провідних тем барокової літератури. Символіка твору. Образ ліричного героя.
17		Напруга почуттів ліричного героя у 19 сонеті «Щоб мучить мене…» Джонна Донна. Символіка. Поетична мова.
18		Історичні умови, філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму.
19		Мольєр – майстер класицистичної комедії. Художнє новаторство Мольєра у драматургії, вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво.
20		Історія створення комедії «Міщанин-шляхтич». Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення.
21		Основні образи комедії (пан Журден, пані Журден).
22		Основні образи комедії ( граф Дорант, графиня Дорімена, Клеонт).
23		Засоби комічного в комедії «Міщанин-шляхтич» (гумор, іронія, сатира, сарказм).
24		Контрольна робота. Бароко і класицизм. Тест.
Література ХХ-ХХІ століть. У пошуках себе і високого польоту
25		Антуан де Сент-Екзюпері – автор казки-притчі «Маленький принц».	НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ Учень (учениця): висловлює особисте ставлення до проблем навколишнього середовища (НЛ-1); розуміє особисту відповідальність перед людьми;  усвідомлює право на свободу вибору (НЛ-2); відповідальноставиться до власного здоров’я, цінує життя (НЛ-3); критично осмислює  методи досягнення мети; усвідомлює важливість креативних рішень для самореалізації(НЛ-4).   КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ 1: усно й письмово тлумачить поняття, факти, висловлює думки, почуття, погляди; 3: установлює причиново-наслідкові зв’язки, виокремлює головну та другорядну інформацію; 4: швидко й ефективно шукає інформацію; 5: використовує інтернет-ресурси для отримання нових знань; 6: користується різними джерелами довідкової інформації; 7: використовує комунікативні стратегії для формулювання власних пропозицій;  8: уникає дискримінації інших у ході спілкувння; 9: дотримується норм української літературної мови та мовленнєвого етикету.
26		Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц».
27		Філософський зміст твору «Маленький принц».
28		Художні образи казки-притчі «Маленький принц».
29		Розвиток мовлення. Створення Інстаграм (Фейсбук)-сторінки літературного героя.
30		Річард Бах – автор повісті «Чайка Джонатан Лівінгстон».
31		Сюжет твору Баха як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи повісті.
32		Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана.
33		Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
34		Позакласне читання. Барбара Космовська «Буба». Ідея поваги і любові до людини.
35		Позакласне читання. Барбара Космовська «Буба:мертвий сезон». Сімейні цінності у творі.
36		Контрольна робота. Література ХХ-ХХІ століття. У пошуках себе і високого польоту. Тести.
Підсумки
37		Узагальнення та систематизація навчального матеріалу.
38		Узагальнення та систематизація навчального матеріалу.