NZ Інструкція НУШ 5 - 7 класи

Читати 

Тіртей "Добре вмирати тому..."

Презентація 

Оскар Вайльд "Хлопчик-Зірка"

Тести 

Гомер "Іліада"

Презентація

 

Специфіка розвитку літератури в Давній Греції. Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур

 1. 

2. Прокоментуйте схему.

3.

4.

5.

6.

Оцінювання

5 - 7 класи

Види навчальної діяльності на уроках зарубіжної літератури в 5-7 класах НУШ

• Аналіз будови тексту.

• Аудіювання.

• Визначення ключових слів у тексті.

• Визначення мікротем і тематичних речень.

• Виконання проєкту / вікторини з теми.

• Відповіді на запитання за змістом прочитаного/почутого.

• Добір прислів’їв, крилатих виразів, фразеологічних зворотів, що виражають головну ідею

твору.

• З’ясування лексичного значення слова за довідником із метою правильного його вживання в

реченні.

• Записування аудіоповідомлення для соцмереж.

• Зіставлення прочитаного із зображеним на малюнку.

• Зміна форми подання інформації.

• Імітування мовленнєвої взаємодії в чаті.

• Інсценування твору, що містить діалог.

• Лист до літературного героя.

• Міркування та відповіді на запитання за змістом почутого, прочитаного.

• Написання асоціативного етюду, викликаного певним художнім образом.

• Написання дописів для соцмереж.

• Написання есе, оповідання, твору-роздуму, твору-розповіді, твору-опису.

• Написання плану до тексту.

• Обговорення актуальності, жанрово-родової належності почутого тексту (зокрема художнього

тексту, медіатексту), ідейно-тематичних та загальних естетичних особливостей, зв’язку тексту із

ситуацією спілкування та художнього тексту з певною епохою, творчістю митця.

• Письмовий переказ (докладний, вибірковий) тексту.

• Підготовка рекламних роликів та літературних білбордів, буктрейлерів, презентацій, колажів,

лепбуків, пазлів, ментальних карт, коміксів.

• Розповідь за запропонованою опорною схемою, таблицею, малюнком.

• Складання анкети головного героя, цитатних характеристик, конспекту, рецензії, анотації.

• Складання діалогів персонажів, усних повідомлень.

• Складання оповідання (казки) за прислів’ям.

• Складання плану.

• Складання тез літературно-критичної статті (параграфа підручника).

• Складання тексту вітальної листівки герою / письменнику.

• Створення віртуальних сторінок письменників у соціальних мережах, акаунтів літературних

персонажів, листів-звернень, відеолистів.

• Створення власного медійного продукту за прочитаним (мультфільм, театральна сценка,

відеоролик, блог тощо).

• Створення повідомлення на основі вивченого параграфу, художнього тексту.

• Створення проєктів літературознавчої тематики.

• Створення тексту на основі певної графічної інформації (діаграми, графіка тощо).

• Твір-характеристика персонажа.

• Творче читання в ролях.

• Тлумачення лексичного значення слів і фразеологізмів.

• Уведення власних описів в інтер’єр, портрет, пейзаж у представленому творі.

• Усне повідомлення на літературознавчу тему.

• Усний переказ.

• Читання текстів різних функціональних стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово,

вибірково, вголос, мовчки тощо) з дотриманням правил орфоепії,  їх аналіз.

Та інші види діяльності на розсуд учителя / учительки.

8 - 11 класи

Звертаємо увагу на те, що в пропонованих таблицях не виокремлено спеціальних уроків

розвитку мовлення, оскільки кожен урок мовно-літературної освітньої галузі має бути

зорієнтований на мовленнєвий розвиток учнівства.

З метою розвантаження вчительства, уникнення формалізації освітнього процесу усунуто

вимогу щодо запису в класному журналі уроків позакласного читання.

Вивчення текстів напам’ять не є обов’язковою формою роботи (вимога робити запис про

результати перевірки вивчення учнями творів напам'ять із подальшим виставленням оцінок у

журналі в стовпці без дати, відповідно, також відсутня).

Контрольні класні твори пропонуємо давати у формі есе, мінітворів щодо розкриття певної

проблеми чи образу програмового тексту тощо. Це розвиватиме самостійне творче мислення учнів і дасть їм можливість виконати роботу протягом одного уроку.

Під час оцінювання зошита із зарубіжної літератури слід ураховувати наявність різних видів

робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи

(дотримання вимог до оформлення орфографічного режиму). Оцінку за ведення зошита із

зарубіжної літератури виставляють у 8-11 класах окремою колонкою в журналі раз на місяць і

враховують як поточну до найближчої тематичної. У разі відсутності учня на уроках протягом

місяця рекомендуємо в колонці за ведення зошита зазначати н/о (нема оцінки).

Викладання зарубіжної літератури в закладах загальної середньої освіти здійснюють

українською мовою. Твори зарубіжних письменників у курсі зарубіжної літератури вивчають

в українських перекладах.

Використані джерела

https://drive.google.com/file/d/1gbveq8lEg40kGpNKwadc26cUP3z9FdPw/view?pli=1

https://www.youtube.com/watch?v=FqGf82-w7v0&t=1s

Квест "Міфи Давньої Греції"