6 клас
Підсумкова робота
Дослідження мовлення (ГР4)
Барви світової поезії
(Мацуо Басьо, Р. Бернс, Г. Лонгфелло)
І. Тестові завдання (ГР 4.1, 4.2 – аналіз мовних засобів). 5 балів.
1.
Яка особливість структури притаманна жанру хайку Мацуо
Басьо?
o
А)Лаконічність (три рядки) та відсутність рими.
o
Б) Наявність рими та чіткого ритму.
o
В) Поділ на чотиривірші з паралельним римуванням.
2.
Який художній засіб є провідним у назві твору Р.
Бернса «Моє серце в верховині»?
o
А) Гіпербола.
o
Б) Метафора.
o
В) Порівняння.
3.
Визначте роль звертання Гітчі-Маніто до народів у
творі Г. Лонгфелло: «О діти! Слухайте поради...»:
o
А) Передає гнів і розчарування.
o
Б) Вказує на вік присутніх воїнів
o
В). Підкреслює батьківське ставлення та авторитет пророка.
4.
У хайку «Старий ставок. Пірнуло жабеня — Вода
сплеснула» стрибок жаби в воду створює художню деталь, що передає:
o
А) Миттєве порушення тиші, що підкреслює вічність.
o
Б) Гучний шум.
o
В) Переляк автора.
5.
Яку стилістичну фігуру використано в рядках Р. Бернса
“Прощавайте, сині гори, білії сніги, Прощавайте, темні звори й світлії луги”?
o
А) Антитеза.
o
Б) Анафора (єдинопочаток).
o
В) Епітет.
6.
У поемі Г. Лонгфелло вислів «люлька згоди» за своїм
мовним значенням став:
o
А) Спеціальним терміном.
o
Б) Описом побутового предмета
o
В). Символом миру та припинення ворожнечі.
7.
Оберіть епітет, який Мацуо Басьо використовує для
опису природи, щоб підкреслити її стан:
o
А) «Крижане серце».
o
Б) «Самотні пелюстки».
o
В) «Золота нива».
8.
Яка мовна ознака тексту вказує на високий, урочистий
стиль промови Гітчі-Маніто?
o
А) Велика кількість вигуків та просторічних слів.
o
Б) Використання наказових форм дієслів («змийте», «запаліть», «живіть»).
o
В) Шепіт та незакінчені речення.
9.
Слово «верховина» у вірші Р. Бернса в контексті
дослідження мовлення є:
o
А) Синонімом до слова «рівнина».
o
Б) Контекстуальним синонімом до поняття «Батьківщина».
o
В) Запозиченим словом.
10.
Визначте, який колір диму в Г. Лонгфелло був знаком
для скликання народів:
o
А) Чорний як ніч.
o
Б)Червоний як вогонь.
o
В) Наче синя пара
ІІ. Завдання відкритої форми (ГР 4.3 – інтерпретація мовних засобів). 4 бали.
11.
Проаналізуйте роль епітетів у вірші Роберта Бернса. Випишіть 3 приклади
епітетів, якими автор описує гори або природу, та поясніть, як ці слова
допомагають розкрити почуття туги за рідним краєм.
12.
Дослідіть лексику твору «Люлька згоди». Чому автор називає
народи «дітьми», а Гітчі-Маніто «Владикою Життя»? Як цей вибір слів впливає на
сприйняття тексту читачем?
ІІІ. Творче завдання (ГР 4.4 – створення власного тексту). 3 бали.
13.
Творча лабораторія: Уявіть себе японським поетом.
Користуючись лаконічним стилем Мацуо Басьо, напишіть власне хайку (3 рядки) на
тему миру або краси природи. Спробуйте вкласти в нього «сезонне слово»
(наприклад: сніг, цвіт, листопад).
Бажаю успіхів у
дослідженні художнього слова!
.png)