До уроку вивчення балади "Король Лір та його дочки"

 

Інтерактивна картка до вивчення казки "Фарбований шакал"

 

Робоча картка до вивчення Біблії

 

Вивчаємо Просвітництво (ментальна карта та хмара слів)

 

КТП для 9 класу (з наскрізними лініями та ключовими компетентностями)

                                           Календарно-тематичне планування

із зарубіжної літератури

для учнів 9 класу

на І семестр 2021-2022 навчального року

учителя зарубіжної літератури

_________________________________

__________________________________

 

Складено відповідно до програми Світова література. 5 – 9 класи. Програма для закладів загальної середньої освіти – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804

Схвалено на засіданні методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін (протокол №      від    )             

 

Умовні позначення

Наскрізні лінії:

«Екологічна безпека і сталий розвиток» - НЛ-1

«Громадянська відповідальність» - НЛ-2

«Здоров’я і безпека» - НЛ-3

«Підприємливість і фінансова грамотність» - НЛ-4

 

Ключові компетентності:

Спілкування державною мовою – 1

Спілкування іноземними мовами – 2

Математична компетентність – 3

Основні компетентності у природничих науках і технологіях – 4

Інформаційно-цифрова компетентність – 5

Уміння вчитися впродовж життя – 6

Ініціативність і підприємливість – 7

Соціальна та громадянська компетентність – 8

Обізнаність і самовираження у сфері культури – 9

Екологічна грамотність і здорове життя - 10

№	Тема	Наскрізні лінії	Ключові компетент- ності	Дата
		Учень/учениця:
Вступ
1	Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі.	усвідомлює зв’язок різних ознак культурного, соціального,технологічного розвитку людства (НЛ-1) цінує спільну працю, громадянську ініціативу (НЛ-2)	1, 3,6,8,9
Просвітництво
2	Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літературу й культуру доби. Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм).	усвідомлює важливість креативності та переваги спільної діяльності задля досягнення мети (НЛ-4)	1,3, 4, 5, 6, 8, 9
3	Джонатан Свіфт «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина). Історія створення роману. Просвітницькі ідеї у романі «Мандри Лемюеля Гуллівера».	осмислює значення безпечної поведінки в критичних ситуаціях (НЛ-3)	1, 3, 4, 5, 6, 8, 9
4	Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини.	ставить перед собою мету й системно працює для її реалізацією (НЛ-4)	1, 6, 8,9
5	Жанрова своєрідність роману Свіфта. Засоби комічного. Езопова мова.	розуміє роль ініціативи в суспільстві (НЛ-3)	1, 3, 5, 6, 8
6	Розвиток мовлення. Твір-роздум у публіцистичному стилі за романом Д. Свіфта на одну із запропонованих тем.		1, 9
7	Роль Й.В. Ґете в історії Просвітництва. Ідея кохання і щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору.    Нове розуміння природи у ліриці Й.В. Ґете. Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король».	усвідомлює особисту відповідальність за стан навколишнього середовища (НЛ-1)	1, 6, 8, 10
8	Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у  «Прометеї». Образ Прометея.	ставить перед собою мету й системно працює для її реалізацією (НЛ-4)	1, 6, 8, 9
9	Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера. Пафос твору, який став гімном Євросоюзу.	розуміє роль ініціативи в суспільстві (НЛ-3)	1, 2, 6, 8, 9
10	Виразне читання напам’ять вірша «До радості»		1, 9
11	Контрольна робота. Вступ. Просвітництво. Тест.		1,9
Романтизм
12	Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Специфіка німецького романтизму і творчість Г. Гейне. «Книга пісень» Г. Гейне.	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1)	1, 3, 6, 8, 9
13	Утілення високого почуття кохання у віршах Г. Гейне («На півночі кедр одинокий…», «Не знаю, що стало зо мною…», «Коли розлучаються двоє…»).   Особливості поетичної мови творів.	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1)	1, 3, 6, 8, 9, 10
14	Виразне читання напам’ять вірша Г. Гейне «Не знаю, що стало зо мною…»		1, 9
15	Вплив творчості Дж. Байрона на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета. Фольклорні та біблійні мотиви у віршах Дж. Байрона («Хотів би жити знов у горах…», «Мій дух як ніч…»).	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1)	1, 2, 3, 6, 8, 9, 10
16	Українська тема в поемі  Байрона «Мазепа».	визначає тактику поведінки в небезпечних ситуаціях (НЛ-3)	1, 2, 4, 5, 6, 8, 9
17	Розвиток мовлення. Усна характеристика літературного героя. Образ Мазепи.	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 9
18	Контрольна робота. Твір-роздум за поемою Байрона «Мазепа» на одну із запропонованих тем.		1, 9
Взаємодія романтизму і реалізму
19	Значення творчості О. С. Пушкіна для розвитку російської та світової літератури. Провідні мотиви його лірики.	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 4, 6, 8, 9
20	Тема призначення мистецтва і кохання у віршах О.Пушкіна («Я пам’ятник собі поставив незотлінний…», «Я пам’ятаю мить чудову…», «Я вас кохав…»)	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1	1, 2, 6, 8, 9
21	Взаємодія романтизму і реалізму в романі «Євгеній Онєгін».	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1	1, 2, 6, 8, 9
22	Реалістичне висвітлення романтичних тем (кохання, відчуження особистості, життя і смерті, розладу мрії та дійсності тощо) і образів (Онєгін, Тетяна, Ленський,  Ольга). Дзеркальна композиція.	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 2, 6, 8, 9
23	Зображення різних сфер життя (історії і сучасності, столиці і провінції, народних звичаїв і кола культурних інтересів суспільства).	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 2, 5, 6, 8, 9
24	Художнє новаторство О. С. Пушкіна (у жанрі, мові, авторській позиції, підході до зображення дійсності). Образ автора.   Традиції світової літератури і культури у творі (вплив Дж. Байрона та ін.).	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 2, 5, 6, 8, 9
25	Мотиви світової скорботи у ліриці М. Ю. Лермонтова. Зв’язок творчості митця із традиціями європейського романтизму (Дж. Байрона, Г. Гейне та ін.).	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1	1, 2, 3, 6, 8, 9
26	Особливості розвитку сюжету й композиції в романі «Герой нашого часу». Зв’язок твору з історичною та духовною атмосферою доби.	визначає тактику поведінки в небезпечних ситуаціях (НЛ-3)	1, 3, 5, 6, 8, 9
27	Складність образу Печоріна, його духовна трагедія.	визначає тактику поведінки в небезпечних ситуаціях (НЛ-3)	1, 3, 5, 6, 8, 9
28	Новаторство Лермонтова в жанрі роману.	оцінює проблему і відповідно до цього ухвалює рішення (НЛ-4)	1, 5, 6, 8, 9
29	Контрольна робота. Взаємодія романтизму і реалізму.  Тест.		1, 9
30	Позакласне читання. Е. Сігел «Історія одного кохання». Розповідь про зворушливе і трагічне кохання.	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1	1, 5, 6, 8, 9
31	Позакласне читання. Е. Сігел «Історія одного кохання». Проблеми життя і смерті, любові і відданості у творі.	усвідомлює взаємозв’язок людини і навколишнього середовища (НЛ-1	1, 5, 6, 8, 9
32	Систематизація і узагальнення вивченого у І семестрі.		1, 4, 6, 9

                                                                                          Учитель ____ ________________________  

                                                                                        Погоджено __________________________

                                                                                       Директор ___ ________________________