КТП для 9 класу на ІІ семестр

 

Календарно-тематичне планування

із зарубіжної літератури

для учнів  9 класу

на ІІ семестр 2022/2023 навчального року

учителя зарубіжної літератури

 

 

Складено відповідно до програми, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України

від 03 серпня 2022 року № 698:

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА. 6 – 9 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти.

Схвалено на засіданні методичної комісії вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін (протокол №    від                          )

 

№	Дата	Тема	Очікувані результати
РЕАЛІЗМ
1		Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму (зв’язок із дійсністю, аналітизм, типовість образів і ситуацій, розкриття впливу соціального середовища на людину, критичний пафос, дослідження життя суспільства, психологізм та ін.). Взаємодія реалізму з іншими напрямами XIX ст. (романтизмом, натуралізмом).	Учень (учениця):  дає визначення поняття «реалізм» називає його провідні ознаки, виявляє їх у творі;  розуміє особливості взаємодії реалізму з іншими напрямами XIX століття (романтизмом, натуралізмом);  розповідає про основні віхи життя й творчості митців;  розкриває особливості світоглядних позицій письменників;  визначає актуальні проблеми, теми творів;  установлює сюжетно-композиційні особливості творів;  аналізує прочитані тексти цілісно і в окремих фрагментах;  дає визначення поняття «психологізм», розкриває специфіку психологізму в прочитаних творах;  інтерпретує вчинки персонажів, дає їм власну оцінку, висловлює судження щодо певних ситуацій;  аналізує образи персонажів як типові з визначенням засобів їхнього створення (портрет, психологічні деталі, інтер’єр, мова, стосунки із середовищем, з іншими персонажами тощо);  виявляє художнє новаторство митців;  розкриває специфіку аналітичного підходу письменників до зображення дійсності.
2		Основні віхи творчості та особливості світогляду Оноре де Бальзака. «Людська комедія»: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи.
3		Повість «Гобсек» у структурі «Людської комедії».
4		Сюжетно-композиційні особливості твору («розповідь у розповіді»).
5		Багатогранність образу Гобсека (як соціального типу доби, як філософа та ін.), засоби його створення (портрет, психологічна деталь, монолог, вчинки, філософське ставлення до життя та ін.).
6		Зрілий етап життя і творчості Миколи Васильовича Гоголя.
7		«Ревізор». Творча історія п’єси. Критика суспільства.
8		Образи персонажів як відображення аномальної системи, втілення в них соціальних і людських вад.
9		Специфіка художнього конфлікту і жанру твору.
10		«Шинель». Особливості сюжету і композиції твору.
11		Образ столиці як чужого й ворожого для людини простору.
12		Духовне знецінення й занепад особистості в умовах антигуманного суспільства.
13		Критичний пафос твору. Трактування фіналу (роль фантастики в реалістичному творі). Авторська позиція.
14		Контрольна робота. Твір-роздум на одну із запропонованих тем (за творами Бальзака і Гоголя).
НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ
15		«Стара» і «нова драма». Зміни в драматургії кінця XIX – початку XX ст.	 виявляє у творах письменників провідні проблеми, теми, мотиви;  характеризує художні образи, виявляє в тексті художні засоби їхнього створення;  аналізує твори у єдності змісту та форми;  висловлює власні судження щодо актуальних тем і проблем, образів і подій творів, аргументує свою думку прикладами з тексту, відповідними цитатами;  розповідає про основні віхи життя й творчості митців;  знає українські переклади творів, зіставляє їх з оригіналами (за умови володіння іноземною мовою);  здійснює пошуково-дослідницьку діяльність у галузі літератури (збирання відомостей про письменників, систематизація фактів, аналіз окремих літературних явищ, підготовка повідомлення, презентації тощо);  користується літературознавчими словниками, енциклопедіями та іншими видами джерел (зокрема інтернет-ресурсами).
16		Роль Г. Ібсена в розвитку світової драматургії, його новаторство.
17		«Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої). Композиція п’єси.
18		Образна система. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу.
19		Розвиток мовлення. Письмовий твір-роздум за драмою Г. Ібсена «Ляльковий дім».
20		Особливості світогляду Б. Шоу.
21		Специфіка втілення античного міфу в п’єсі «Пігмаліон».
22		Динаміка образу Елайзи Дулітл. Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови.
23		Розвиток мовлення. Захист проектів на тему «Утілення драматичних творів Г. Ібсена і Б. Шоу в театрі, кіно».
24		Контрольна робота. Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ – початку ХХ століття. Тест.
ЛІТЕРАТУРА ХХ-ХХІ СТОЛІТТЯ. ЖИТТЯ,ІСТОРІЯ, КУЛЬТУРА
25		Рей Дуглас Бредбері – автор роману «451° за Фаренгейтом».	 знає основні відомості про життя і творчість митців;  виявляє актуальні проблеми, теми в прочитаних творах, їхній зв'язок із проблемами суспільства, історії, культури, існування людини, її морального вибору;  виявляє ознаки різних літературних напрямів у прочитаних творах;  знає характерні ознаки різних жанрів, виявляє їх у творах письменників;  характеризує образи провідних героїв та героїнь, простежує особливості їхньої внутрішньої зміни, виявляє відповідні художні засоби;  створює рецензію (усну або письмову) на сучасний твір літератури (або кіно, театру);  обстоює власну точку зору, веде полеміку щодо актуальних проблем і тенденцій розвитку сучасної літератури, зокрема в аспекті її взаємодії з іншими видами мистецтва;  презентує свої улюблені твори сучасної літератури на уроці, виявляє в них риси художності;  володіє навичками роботи з бібліотечними фондами, інтернет-ресурсами з метою пошуку необхідної книги, творчого читання;  знає популярні книжкові серії для молоді, сучасні літературно-художні видання, інтернет-портали творів зарубіжної літератури;  аналізує твори сучасних зарубіжних авторів у єдності змісту й форми;  знає визначні міжнародні літературні премії сучасності;  називає зарубіжних письменників -лауреатів міжнародних премій у галузі художньої літератури, твори митців, відзначені преміями
26		Тривога за майбутнє суспільства в романі-антиутопії «451° за Фаренгейтом». Тема знецінення культури.
27		Провідні мотиви твору – книги (читання), пожежі, тотального контролю, інакомислення тощо. Натовп і влада.
28		Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві.
29		Ерік Вольф Сігел – автор твору  «Історія  одного кохання».
30		Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта.
31		Образи твору.
32		Проблеми життя і смерті, любові й відданості у творі.
33		Позакласне читання. Гарпер Лі  «Убити пересмішника». Проблема входження молоді в дорослий світ,  зіткнення із жорстокістю.
34		Позакласне читання. Гарпер Лі  «Убити пересмішника». Моральні ідеали у творі.
35		Контрольна робота. Література ХХ-ХХІ століття. Життя, історія, культура. Тест.
ПІДСУМКИ
36		Узагальнення та систематизація вивченого у ІІ семестрі.	 визначає основні етапи літературного процесу XIX–XX ст., їхні особливості, зв’язок із розвитком культури і мистецтва;  розрізняє літературні напрями, течії, роди, жанрі XIX–XX ст.;  установлює жанрово-родову належність творів, їхню жанрову й стильову своєрідність;  називає представників різних літературних напрямів, течій, мистецьких тенденцій, виявляє їхній внесок у національну та світову скарбницю художніх цінностей;  застосовує літературознавчі поняття в процесі аналізу й інтерпретації літературних творів;  аналізує, оцінює, порівнює літературні твори і явища.
37		Узагальнення та систематизація вивченого у 9 класі.
38		Рекомендація літератури на літо.